PLANEACIÓN

[Maria de los Angeles Alvarado S]

PLANEACIÓN
En esta parte del proceso recobran gran importancia las actividades a realizar pues están determinan determina la calidad de los resultados que se pretende lograr, los procesos que se van seguir en base a la organización de los tiempos, y a las formas de evidenciar los resultados.
Para la selección de las actividades se toma como punto de referencia las fases de la intervención que en este caso son dos una centrada en el trabajo directivo
Desarrollar habilidades directivas para la toma de decisiones con base en información escolar e investigación educativa de tal manera que las actividades que se desarrollan tendrán que habilitar al directivo en aspectos como la investigación educativa para la obtención de datos que permitan tomar decisiones desde un diagnostico bien elaborado y no solo desde supuestos.
Por otro lado se requiere realizar actividades centradas en el desarrollo de sistemas de retroalimentación sobre el desempeño del colectivo escolar, es decir propiciar el análisis reflexivo y crítico mediante proceso sistemático que nos permita identificar debilidades en la interacción maestro alumno para el logro de resultados educativos de calidad, considerando los resultados de las evaluaciones externas, y hacer una comparación entre los resultados internos para identificar aspectos a modificar, en este caso el análisis y conocimiento del sustento teórico metodológico que se engloba en los exámenes externos aplicados es un elemento importante para seleccionar las actividades a realizar.
A partir de esta lógica presento la siguiente planeación:
Fases de Intervención Acciones Responsables Recursos
Desarrollar sistemas de retroalimentación sobre el desempeño docente