Una gestión escolar centrada en el logro de calidad educativa con apoyo de las TICs

[Maria de los Angeles Alvarado S]

INTRODUCCIÓN
Una de las mayores problemáticas que las escuelas enfrentan en su tarea educativa es la rutina en la que se cae constantemente como resultado de la falta de análisis de lo que sucede en el diario acontecer.
Si bien es cierto que los acontecimientos de la vida se caracterizan porque nunca se repiten también es cierto que existen acciones que se realizan de una misma manera generando rutinas que consideramos favorables porque generan los resultados que esperamos, aunque no siempre estos resultados sean los necesarios para el logro de una educación de calidad.
Y este es el punto de partida para realizar una intervención hacia la innovación, intencionar y sistematizar nuestras acciones para revisarlas y analizarlas con el fin de comprobar si la secuencia que se sigue y los resultados que se obtienen propician una educación de calidad.
Otro factor importante es la intencionalidad pues se requiere tener muy claro hacia donde orientar los esfuerzos, ¿para qué necesitamos hacer una innovación?, ¿por qué es necesario que la innovación de cómo resultado una educación de calidad? ¿cómo se logra una educación de calidad? ¿quienes y de qué manera intervienen para lograr la calidad educativa?

La propuesta para la escuela primaria Emiliano Zapata urbana 1011 plantea una manera diferente de concebir la educación, de esta manera podremos organizar el trabajo del centro escolar no solo desde la visión de la concepción personal del directivo de cómo debe funcionar una buena escuela, o de los maestros en relación a la enseñanza, sino desde un marco teórico que refiera cuáles son las características con las que deberá funcionar una escuela para que los alumnos logren resultados óptimos centrados en la calidad, esto marca el transito hacia la innovación, el cambio sustentado en una necesidad real, identificado a partir de un estudio sistemático e intencionado mediante el cual se identifican fortalezas y debilidades de cada uno de los integrantes, así como en equipo.
Surge como una preocupación por lograr mejorar los resultados que hasta ahora obtenemos con el trabajo que desempeñamos, a partir del diagnostico obtenido en un análisis de los acontecimientos diarios que se generan con las acciones que cada uno realiza.
Aunque la escuela es reconocida en su trabajo por los padres de familia en un análisis realizado descubrimos que los resultados de las evaluaciones externas que se realizan no coinciden con los que nosotros al interior del plantel obtenemos, de manera interna se puede asegurar que buscamos dar calidad pero desde una concepción de buena educación que nuestro propio colectivo construido desde el sentido común.
La escuela se conforma de seis grupos uno por grado para dar atención a 210 alumnos, en esta laboramos un maestro por cada grupo, maestro de ingles, un maestro de educación física, un maestro de actividades manualidades, pagados por el gobierno y un maestro de actividades artísticas pagado por los padres de familia, los alumnos que asisten a la escuela en su mayoría provienen de una comunidad cercana que se caracteriza por ser participativos en las tareas de sus hijos y en las actividades escolares, lo cual facilita el cambio que intentamos realizar, pues su condición económica aunque no es muy buena es la necesaria para dar a sus hijos lo necesario para vivir y estudiar.
Se reconoce el esfuerzo de padres y maestros realizado en las acciones que se vienen realizando hasta ahora en el centro escolar, pero se identifica la carencia de un sustento que oriente dichas acciones por tal motivo se apuesta que a través de una gestión escolar orientada al logro de calidad educativa se tome rumbo hacia una innovación del centro escolar, entendida la calidad como refiere la OCDE (1995) que define la educación de calidad como aquella que "asegura a todos los jóvenes la adquisición de los conocimientos, capacidades destrezas y actitudes necesarias para equipararles para la vida adulta".
Se retoma también la definición que enuncia: "La escuela de calidad es la que promueve el progreso de sus estudiantes en una amplia gama de logros intelectuales, sociales, morales y emocionales, teniendo en cuenta su nivel socioeconómico, su medio familiar y su aprendizaje previo. Un sistema escolar eficaz es el que maximiza la capacidad de las escuelas para alcanzar esos resultados." (J. Mortimore)
Se considera además que existen factores como la dirección y gestión administrativa y académica que determinan el logro de la calidad educativa en la que se realizan acciones como, organización del centro escolar para un mejor funcionamiento de los servicios, relaciones humanas optimas para un ambiente de trabajo favorable, así como la coordinación de actividades administrativas para un eficiente control de los gastos, etc.
A si mismo se fortalece el desarrollo del personal, acorde con las necesidades pedagógicas de cada centro, además se procura el aprendizaje continuo del profesorado , la actualización de los contenidos, recursos y métodos, conocimiento claro de los propósitos por los alumnos, actividades docentes estructuradas, tratamiento de la diversidad, seguimiento de los avances de los estudiantes, uso de refuerzos positivos y claras normas de disciplina.

Finalmente todo lo anteriormente expuesto se refuerza con la implementación de las TICs para facilitar y optimizar el trabajo diario tanto en el desarrollo de sistemas de retroalimentación sobre el desempeño docente, como en el desarrollo de habilidades para la toma de decisiones con base en información escolar e investigativa enmarcada en la gestión
En este orden de ideas se tiene claro que la incorporación de las TICs en la educación permite la renovación de métodos tradicionales, además de hacer posible el desarrollo de habilidades que cambian el papel pasivo por un papel activo en el estudiante: un nuevo paradigma donde se observa dinamismo por parte de los alumnos. Además, las TICs posibilitan la interacción entre (docente-contenido objetivo de aprendizaje-estudiante), lo cual representa un factor esencial en el proceso de enseñanza–aprendizaje, por tal motivo se hace necesario el uso de equipos de computo con servicio de internet, para tener acceso a los diferentes sitios Web que existen así como de programas como Word, Excel, Publisher, Power point, además de videoconferencias, así como videos educativos, estos programas aplicados tanto en los procesos enseñanza aprendizaje como en la parte de control escolar en la administración de recursos, calificaciones, etc.
La parte importante de este trabajo implica un proceso sistemático intencionado hacia la búsqueda de mejores resultados educativos desde un sentido reflexivo y critico en caminado a la búsqueda de un futuro mejor para el México que les toca vivir a nuestros alumnos.